10 mandamentos de ensino inovador

como um novo professor, lembro-me de entrar na minha sala de aula pela primeira vez. Eu configurar o espaço como salas de aula que eu tinha visto antes e gostei; eu tenho os meus planos de aula em ordem; embalado os armários com recursos; começou a fazer cópias de slides; colocar juntos uma área para leitura e empilhados nas prateleiras com livros que eu tinha pego no colégio ou casa de meus pais.

então os alunos chegaram e todos os meus planos saíram pela janela. Percebi muito rapidamente que o tipo de ensino que eu tinha sido exposto e cresceu com, e o tipo de ensino ensinado em muitos programas de graduação…estava rapidamente se tornando uma prática passada. Isso não quer dizer que muitas das estratégias pedagógicas e instrucionais que aprendi não fiquem comigo hoje (as boas sempre vão), mas esses alunos eram alunos diferentes do que eu…e na época eu tinha apenas 22 anos.

depois de ensinar em uma boa sala de aula minha no ensino médio, saltei para as fileiras do ensino médio e me tornei um professor “flutuante”. Recentemente, nos juntamos ao movimento” salas de aula do Futuro ” e todos os professores do nosso distrito receberam um Macbook. Muitos professores tinham um carrinho de 30 Macbooks em sua sala de aula, e cada quarto tinha um SmartBoard instalado. Eu ensinei em quatro salas de aula separadas e aprendi a organizar digitalmente minha sala de aula e instrução.

Avance oito anos e as salas de aula parecem muito diferentes no meu mesmo distrito escolar. Nos dois anos desde que meu distrito começou, nossa iniciativa de laptop 1: 1, nossas salas de aula evoluíram mais uma vez. Novas tecnologias, novos padrões e novos conteúdos. Ao longo desse processo, tentei o meu melhor para ficar por dentro de onde a educação está indo e quais são as práticas emergentes “próximas”. Agora, quando falo com professores no meu distrito e em todo o país, tento me concentrar nos elementos-chave do ensino inovador. Com tecnologia, padrões e conteúdo em constante mudança…esses “mandamentos inovadores” dão aos professores um ponto de partida, independentemente de sua situação.

professores inovadores devem oferecer escolha

o mandamento #1 pode ser o mais importante. Passei muito tempo como professor descobrindo novas maneiras de inspirar e motivar meus alunos. Às vezes funcionava, mas muitas vezes eu deixava de chegar a todos eles. Então um dia eu dei aos meus alunos a escolha. Não é uma tarefa de “escolha falsa” onde eles poderiam escolher um tópico fora de uma caixa de tópicos…mas uma escolha REAL. Sabes o que aconteceu? Os alunos foram inspirados e motivados a aprender por si mesmos…e uns pelos outros. E eles fizeram um trabalho muito melhor em inspirar, então eu poderia. Escolha dá aos alunos a capacidade de ir acima e além de nossas limitações curriculares…tentar dar o máximo de escolha possível e assistir seus alunos inovar.

o ensino inovador permite o fracasso

talvez este deva ser reativado “fornecer oportunidades de crescimento”. Aprendemos melhor depois de falhar. Na verdade, você deve começar a promover falhas épicas em sua sala de aula. Dê uma salva de palmas quando os alunos falharem, porque agora o aprendizado pode realmente começar. Isso não funciona muito bem com testes…mas com projetos é ótimo! Se você criar uma cultura onde o fracasso não é apenas aceito, mas abraçado…seus alunos não terão medo de se desafiar.

mentoria vem em todas as formas

lembre-se quando a aprendizagem foi difícil? Levou tempo para encontrar uma resposta. Você tinha que pesquisar na biblioteca, perguntar ao professor certo, ou encontrar algum tipo de adulto de especialista que tinha conhecimento e pedir orientação. Os alunos de hoje podem descobrir o que um professor do MIT pensa sobre o futuro dos robôs…e temos que estar bem que sua resposta se provavelmente fosse muito melhor do que a nossa. Da mesma forma, temos que modelar para nossos alunos onde encontrar as “respostas certas” para suas perguntas. Seu mentor de aprendizagem pode ser Google, Siri, YouTube, Udemy, Quora etc. Esses sites e plataformas podem conectar nossos alunos a informações melhores do que nunca, seria uma pena não mostrar a eles como usá-las da melhor maneira!

tecnologia com um propósito

recentemente tive um professor me perguntar o que eu pensava sobre Prezi. Eu disse a eles que realmente gostei de alguns usos e depois perguntei para que eles iriam usá-lo… eles responderam que seus alunos precisavam fazer uma apresentação e Prezi parecia um novo formato legal para apresentar. Concordei. Quando me aprofundei na tarefa, foi uma breve apresentação de 1-2 minutos sobre uma descoberta médica recente. Enquanto eu concordei que Prezi era uma ferramenta incrível para presentations…it não fazia sentido que os alunos passassem um tempo aprendendo uma plataforma totalmente nova e montando uma apresentação no Prezi (leva um tempo) para este tópico.

eu sugeri-los usando Haiku Deck porque era super-simples, fácil de usar, e eles poderiam criar em qualquer dispositivo. Os alunos poderiam então chegar ao seu material de apresentação mais rápido e permitir algumas tarefas mais profundas no futuro. Meu ponto era usar a tecnologia com um propósito. E entenda qual ferramenta (Tecnologia) é certa para qual trabalho (tarefa ou projeto). Para fazer isso, você deve ser informado sobre quais opções estão por aí…ou perguntar a um colega que sabe. Não perca seu tempo ou tempo com seus alunos usando o techn pelo bem da tecnologia.

10 Mandamentos

construa algo juntos

você sabe o que é muito melhor do que um aluno trabalhando apaixonadamente em algo com o qual se importa? Os alunos colaboram juntos para construir algo que matters…to eles … e o mundo (mais sobre isso mais tarde). Com que frequência você deixa seus alunos colaborarem? Não estou falando de “pense, par, compartilhe”. Quero dizer, colaboração real, onde eles trabalham através de problemas juntos e vêm com soluções, e testar essas soluções, e depois debater se eles podem ou não melhorar essa solução… dar-lhes uma chance de construir algo juntos, e eles vão aprender muito mais do que poderiam aprender por si mesmos.

do local ao global

quando fiz o projeto Flat Classroom, meus alunos perceberam que não estavam sozinhos em seu “aprendizado”. E eles também aprenderam que estudantes de todo o mundo eram como eles. Eles lutaram para aprender e tiveram que trabalhar duro para criar. Meus alunos não eram mais ingênuos sobre seu lugar em um sistema educacional global e tivemos muitas discussões sobre como seria não apenas competir com esses alunos por vagas na faculdade e cargos, mas também trabalhar com eles na faculdade e na força de trabalho. Ao mesmo tempo, você não pode esquecer de ter um foco em sua comunidade local. Quando fazemos projetos com nossa bacia hidrográfica local, ou realizamos campanhas de arrecadação de fundos da comunidade, trata-se de uma causa maior. Os professores precisam vincular a “inovação” às experiências locais e globais, porque ambas permitem que os alunos interajam com o mundo real.

os padrões são diretrizes, você é o arquiteto

Grant Wiggins e Jay McTighe fizeram um grande ponto quando disseram: “os padrões são como o código de construção. Arquitetos e construtores devem atendê-los, mas não são o propósito do projeto. A casa a ser construída ou renovada foi projetada para atender às necessidades do cliente de maneira funcional e agradável – ao mesmo tempo que atende ao código de construção ao longo do caminho.”

não deixe que novos padrões atrapalhem o ensino inovador. Essa é uma desculpa preguiçosa. Em vez disso, use os padrões como um “código” inicial para lições e projetos criativos que promovam o design thinking e experiências de aprendizagem inovadoras.

seja um aprendiz primeiro e modele-o

eu tive vários ótimos treinadores na minha vida, mas meu único treinador de futebol sempre se destacará. Ele não era nosso Treinador Principal, mas trabalhou especificamente com a ofensa. Ele se destaca em minha mente porque ele olhou para o jogo de forma diferente. Ele via coisas no cinema e as relacionava com um jogo que assistia na TV. Ele traria novas idéias com as quais voltaria de clínicas e acampamentos e outros manuais de treinadores. Ele nunca parou de aprender. E podemos vê-lo como jogadores. Ele nunca ficou satisfeito. Ele demonstrou como é uma mentalidade de crescimento para um aluno. Eu era seu aluno, mas ele me inspirou porque ele era implacável em aprender. Por sua vez, queríamos assistir a filmes e quebrar outras defesas por causa de sua modelagem. Lembre-se, é o que você faz…não o que você diz…que fala muito para seus alunos.

flexível com altas expectativas

meus alunos gostam de dizer que eu os Desafio. Meus jogadores que eu treinador dizem a mesma coisa. E admito que tenho grandes expectativas para mim, nossa equipe, nossos alunos e nossa escola. Mas com grandes expectativas, muitas vezes vem a falta de flexibilidade. A inovação não acontece sem nenhuma delas. Tenha grandes expectativas para seus alunos e eles se elevarão para enfrentar um desafio, mas também para ter a flexibilidade de seguir o que está funcionando e mudar de caminho, se necessário. É uma linha tênue para andar como alunos, mas mantenha a mente aberta sobre o que é possível, e tudo realmente pode acontecer.

um desafio que é divertido

eu realmente não deveria ter esperado até #10 para mencionar a palavra diversão! Aprender precisa ser divertido. O processo pode ter seus altos e baixos, e deve ser desafiador. No entanto, deve ter momentos de pura diversão e prazer. Uma das minhas citações favoritas é do falecido professor e autor Randy Pausch da última palestra. Randy diz: “se você não pode aprender e se divertir ao mesmo tempo, então eu não tenho certeza se você tem uma boa compreensão de qualquer um.”Como seres humanos, desfrutamos de um desafio. É um tipo diferente de diversão, em seguida, indo para a Disney World, mas eu diria que também pode ser um tipo melhor de diversão. Deixe seus alunos trabalharem duro e se divertirem em suas experiências de aprendizagem. Eles vão agradecer por isso.

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