10 bud om innovativ undervisning

som ny lärare minns jag att jag kom in i mitt klassrum för första gången. Jag satte upp utrymmet som klassrum jag hade sett tidigare och haft; Jag fick mina lektionsplaner i ordning; packade arkivskåpen med resurser; började göra kopior av överliggande bilder; sätta ihop ett område för läsning och staplade hyllorna med böcker som jag hade plockat upp på college eller från mina föräldrars hus.

då kom eleverna, och alla mina planer gick ut genom fönstret. Jag insåg mycket snabbt att den typ av undervisning jag hade blivit utsatt för och växte upp med, och den typ av undervisning som undervisades vid många undergradprogram…blev snabbt en tidigare praxis. Det är inte att säga att många av de pedagogiska och instruktionsstrategierna jag lärde mig inte håller fast vid mig idag (de goda kommer alltid) men dessa elever var olika elever än jag var…och då var jag bara 22 år gammal.

efter att ha undervisat i ett eget trevligt klassrum på gymnasiet hoppade jag upp till gymnasiet och blev en ”flytande” lärare. Vi hade nyligen gått med i” Classrooms of the Future ” – rörelsen och varje lärare i vårt distrikt fick en Macbook. Många lärare hade en vagn med 30 Macbooks i sitt klassrum, och varje rum hade en SmartBoard installerad. Jag undervisade i fyra separata klassrum och lärde mig att organisera mitt klassrum och undervisning digitalt.

Flash framåt åtta år och klassrummen ser väldigt annorlunda ut i samma skoldistrikt. Under de två åren sedan mitt distrikt började vår 1: 1 laptop initiativ våra klassrum har utvecklats en gång. Ny teknik, nya standarder och nytt innehåll. Under hela denna process har jag försökt mitt bästa för att hålla koll på var utbildning är på väg och vad är de framväxande ”nästa” praxis. Nu när jag pratar med lärare i mitt distrikt och runt om i landet försöker jag fokusera på de viktigaste elementen i innovativ undervisning. Med teknik, standarder och innehåll ständigt förändras…dessa ”innovativa bud” ger lärare en utgångspunkt oavsett deras situation.

innovativa lärare måste erbjuda val

Bud #1 kan vara det viktigaste. Jag tillbringade mycket tid som lärare på att hitta nya sätt att inspirera och motivera mina elever. Ibland fungerade det, men ofta skulle jag misslyckas med att nå dem alla. En dag gav jag mina elever ett val. Inte något” falskt val ” – uppdrag där de kunde välja ett ämne ur en låda med ämnen…men riktigt val. Vet du vad som hände? Eleverna var inspirerade och motiverade att lära sig själva…och av varandra. Och de gjorde ett mycket bättre jobb på att inspirera än jag någonsin kunde. Val ger eleverna möjlighet att gå utöver våra läroplaner…försök att ge så mycket val som möjligt och se dina elever förnya sig.

innovativ undervisning möjliggör misslyckande

kanske den här bör läggas om ”ge tillväxtmöjligheter”. Vi lär oss bäst efter att ha misslyckats. Faktum är att du bör börja marknadsföra episka misslyckanden i ditt klassrum. Ge en applåd när eleverna misslyckas, för nu kan lärandet verkligen börja. Detta fungerar inte så bra med tester…men med projekt är det bra! Om du skapar en kultur där misslyckande inte bara accepteras utan omfamnas…kommer dina elever inte att vara rädda för att utmana sig själva.

mentorskap kommer i alla former

kom ihåg när lärandet var svårt? Det tog tid att hitta ett svar. Du var tvungen att söka i biblioteket, fråga rätt lärare eller hitta någon typ av vuxen expert som hade kunskap och be om vägledning. Dagens elever kan ta reda på vad en professor vid MIT tycker om framtiden för robotar…och vi måste vara ok att hans/hennes svar om mest sannolikt mycket bättre än vår någonsin skulle vara. På samma sätt måste vi modellera för våra studenter var man kan hitta ”rätt svar” på sina frågor. Deras lärande mentor kan vara Google, Siri, YouTube, Udemy, Quora etc. Dessa webbplatser och plattformar kan ansluta våra elever till bättre information än vi någonsin haft, det skulle vara synd för oss att inte visa dem hur man bäst använder det!

teknik med ett syfte

jag fick nyligen en lärare fråga mig vad jag tyckte om Prezi. Jag sa till dem att jag verkligen gillade det för vissa användningsområden och frågade dem vad de skulle använda det för… de svarade att deras elever behövde göra en presentation och Prezi verkade som ett coolt nytt format att presentera. Jag gick med på det. När jag grävde djupare på uppdraget var det kort 1-2 minuters presentation på en ny medicinsk upptäckt. Medan jag kom överens om att Prezi var ett fantastiskt verktyg för presentations…it det var inte meningsfullt för eleverna att spendera tid på att lära sig en helt ny plattform och sätta ihop en presentation i Prezi (det tar ett tag) för detta ämne.

jag föreslog dem att använda Haiku Deck eftersom det var superenkelt, lätt att använda, och de kunde skapa på vilken enhet som helst. Eleverna kan sedan komma till sitt presentationsmaterial snabbare och möjliggöra några djupare uppgifter i framtiden. Min poäng var att använda teknik med ett syfte. Och förstå vilket verktyg (teknik) som är rätt för vilket jobb (uppdrag eller projekt). För att göra detta måste du informeras om vilka alternativ som finns där ute…eller Fråga en kollega som vet. Slösa inte din tid, eller dina elever tid genom att använda techn för tech Skull.

10 budorden

Bygg något tillsammans

du vet vad som är så mycket bättre än en student som arbetar passionerat med något de bryr sig om? Studenter samarbetar för att bygga något som matters…to dem…och världen (mer om det senare). Hur ofta låter du dina elever samarbeta? Jag pratar inte om”Tänk, Par, dela”. Jag menar verkligt samarbete där de arbetar genom problem tillsammans och kommer fram till lösningar och testar dessa lösningar och sedan debatterar om de kan förbättra den lösningen eller inte… ge dem en chans att bygga något tillsammans, och de kommer att lära sig mycket mer än de kunde lära sig själva.

från lokal till global

när jag först gjorde Flat Classroom-projektet insåg mina elever att de inte är ensamma i sitt ”lärande”. Och de lärde sig också att studenter runt om i världen var precis som dem. De kämpade för att lära sig, och var tvungna att arbeta hårt för att skapa. Mina elever var inte längre naiva om sin plats i ett globalt utbildningssystem och vi hade många diskussioner om hur det skulle vara att inte bara konkurrera med dessa studenter om college fläckar och jobb positioner, men också arbeta med dem på college och i arbetskraften. Samtidigt kan du inte glömma att ha fokus på ditt lokala samhälle. När vi gör projekt med vår lokala vattendelare, eller kör community fundraisers handlar det om en större sak. Lärare måste knyta ”innovation” med både lokala och globala erfarenheter, eftersom båda tillåter studenter att interagera med den verkliga världen.

standarder är riktlinjer, du är arkitekten

Grant Wiggins och Jay McTighe gjorde en bra poäng när de sa: ”standarderna är som byggkoden. Arkitekter och byggare måste ta hand om dem men de är inte syftet med designen. Huset som ska byggas eller renoveras är utformat för att möta kundens behov på ett funktionellt och tilltalande sätt – samtidigt som det uppfyller byggkoden på vägen.”

låt inte nya standarder komma i vägen för innovativ undervisning. Det är en lat ursäkt. Använd istället standarder som en startkod ”för kreativa lektioner och projekt som främjar designtänkande och innovativa inlärningsupplevelser.

var en elev först och modellera den

jag har haft ett antal bra tränare i mitt liv, men min fotbollstränare kommer alltid att sticka ut. Han var inte vår huvudtränare men arbetade specifikt med brottet. Han sticker ut i mitt sinne eftersom han tittade på spelet annorlunda. Han skulle se saker i film och relatera dem till ett spel han såg på TV. Han skulle ta in nya tankar som han kom tillbaka med från kliniker och läger och andra tränare lekböcker. Han slutade aldrig lära sig. Vi kan se det som spelare. Han var aldrig nöjd. Han visade hur en tillväxtinriktning ser ut för en elev. Jag var hans student, men han inspirerade mig för att han var obeveklig i att lära sig. Vi ville i sin tur titta på film och bryta ner andra försvar på grund av hans modellering. Kom ihåg, det är vad du gör…inte vad du säger…som talar volymer till dina elever.

flexibel med höga förväntningar

mina elever gillar att säga att jag utmanar dem. Mina spelare som jag tränare säger samma sak. Och jag erkänner att jag har höga förväntningar på mig själv, vårt team, våra elever och vår skola. Men med höga förväntningar kommer ofta brist på flexibilitet. Innovation sker inte utan någon av dessa. Ha höga förväntningar på dina elever och de kommer att stiga för att möta en utmaning, men också att ha flexibilitet att gå med det som fungerar och byta vägar om det behövs. Det är en fin linje att gå som elever, men ha ett öppet sinne om vad som är möjligt, och allt som verkligen kan hända.

en utmaning som är kul

jag borde verkligen inte ha väntat till #10 för att nämna ordet kul! Lärande måste vara roligt. Processen kan ha sina upp-och nedgångar, och det borde vara utmanande. Det borde dock ha stunder av rent roligt och njutning. Ett av mina favoritcitat är av den sena professorn och författaren Randy Pausch från den senaste föreläsningen. Randy säger, ” om du inte kan lära dig och ha kul samtidigt, då är jag inte säker på att du har en bra förståelse för heller.”Som människor njuter vi av en utmaning. Det är en annan typ av kul att gå till Disney World, men jag skulle argumentera för att det också kan vara en bättre typ av kul. Låt dina elever arbeta hårt och ha kul i sina inlärningsupplevelser. De kommer att tacka dig för det.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.